1 我国物流人才培养面临的问题 正如人力资源是社会一切部门发展的根本一样，物流人才是影响物流业发展的最重要的问题，发达国家的经验也证明，实现物流一体化，发展现代物流业，关键是具备一支优秀的物流人才队伍。2002年，我国有一所高校经教育部批准开设物流专业，到2006年，全国一共有２９８所高校开设物流管理本科专业，职高专有５００多所院校开设了物流专业，中职院校突破了1000所。虽然我国物流教育在如火如荼的开展，但却仍然存在一些问题，主要表现在以下几方面：①物流人才培养目标不明确。②师资力量薄弱。③不同层次人才教育结构不合理。 2 辅导员在高校物流人才培养中的必要性 物流具有系统性和一体化以及跨行业、跨部门、跨地域运作的特点，同时企业面临降低成本的压力而增加对岗位多面手的需求，因此具有较为广博的知识面和具备较高综合素质的复合型人才方能受到企业的青睐。 在面对高校学生工作发生了新变化的局面下，高校辅导员应当与时俱进增强自身的科研素质、人格素质、创新素质、信息网络素质等。 3 提高科研素质 3.1 提高科研素质的意义 (1)科研素质有利于提高辅导员工作成效。高校学生工作要具有针对性和实效性，尤其是国贸及物流等贸易专业，必须要辅导员在工作实践中和理论层面上进行积极的探索和研究。 (2)科研素质有利于辅导员职业道路的发展。专业化和职业化已成为辅导员今后的发展趋势，而辅导员要在以学术为衡量标准的高校中立足，没有一定的学术地位是不可能的。 3.2 提高科研素质的途径 (1)加强理论学习，确立研究方向。以前辅导员往往陷入繁重的工作中，忽视理论学习。殊不知，理论学习是科学研究的前提和基础，只有扎扎实实的搞好理论学习，在学习过程中结合工作实际进行思考，确立自己的研究方向，并进行有针对性的知识补充，才能为科研工作判定坚定的基础。 (2)既要个人独立研究又要积极参与集体研究。高校辅导员一方面要支持个人研究为主的信念，独立选题、申报、调查和总结，重视培养自己独立开展科学研究的能力；另一方面要有团队协作的意识，参与到集体研究中去，虚心向别人学习，开拓自己研究的视野，提高自己的科研水平。 (3)加强交流与进修。参加校内外的研讨会，加强与其他老师的交流是辅导员提高科研素质的途径之一；同时，辅导员要主动参加正规的理论学习和培训，学习从事科学研究的知识和技能，不断提高科研素质。 4 强化人格素质 4.1 强化人格素质的意义 (1)辅导员的人格素质是做好学生工作的前提。人格对人的社会行为起制约作用，它可以成为社会行为的内在动力来源，为人的社会行为提供了稳固而一致的反应模式。 (2)高尚人格的影响力具有不可替代的作用。从某种意义上来说，教育是促进学生人格完善的过程，要实现这一价值，在很大程度上取决于辅导员的人格力量的积极影响。 4.2 人格素质的培养途径 (1)加强师德建设。辅导员要按照《公民道德建设实施纲要》、《教师法》中关于师德的规定加强思想道德理论学习，真正做到为人师表、率先垂范，努力扮演好辅导员的社会角色，成为学生道德楷模。 (2)培养身体力行、率先垂范的优良作风。在日常工作中，辅导员要有“身教重于言教”的意识，尽量避免简单的说教、灌输，要做到言行一致，以身作则，以实际行动去感染和影响学生，促使他们自觉地加强自身修养，培养道德情操。 (3)培养广博的知识架构。辅导员要增加知识储备，优化知识结构，加强自身的文化底蕴，不断地提高人格魅力。 5 增强观念素质 社会在发展，人们的思想观念也在不断进步。对于高校辅导员而言，就要具备现代化的思想观念，具体包括创新观念、市场观念、竞争观念、责任观念、实效观念和法治观念等。 5.1 增强观念素质的意义 (1)辅导员的观念素质对大学生有着直接的影响作用。在大学生的学习生活过程中，辅导员与学生的接触最为频繁，辅导员所具备的观念素质也会通过一言一行展示给学生，并对学生产生着直接而深刻的影响。 (2)进入21世纪以来，科学技术迅猛发展，信息时代初现端倪，社会结构发生了重大的变化，因此，高校辅导员必须解放思想，自觉更新观念，根据社会的发展变化实际和大学生不断变化的实际，在教育手段、途径、内容、方式方法等方面不断深化改革，以实现与学生的良性互动，充分发挥思想政治教育的主导作用。 5.2 增强观念素质的途径 (1)要增强观念素质首先要树立牢固的马克思主义世界观、人生观和价值观。高校辅导员的工作性质决定在21世纪辅导员所具备的现代化的思想观念必须是以马克思主义的世界观、人生观和价值观为指导的思想观念。 (2)要增强观念素质必须解放思想，加强与社会的联系，社会形势的变化要求辅导员不能只固守陈旧的思想观念，而应当解放思想，树立与时俱进的思想观念；同时辅导员要改变学校—家庭的工作生活模式，深入学生寝室、学生活动场所等，增加接触、观察、分析大学生群体的机会，了解大学生所关注的社会热点、焦点问题，掌握大量的第一手材料，及时归纳总结，并上升为理论。 6 培养信息网络素质 高校辅导员所应当具备的网络信息素质是指具备娴熟的网络技术和高强的信息处理能力，运用网络开展大学生思想政治工作，把网络思想政治工作落到实处。 6.1 培养网络信息素质的意义 (1)21世纪的社会是以网络为手段的知识化的信息化的社会。作为一种特殊的信息传播方式，网络不加区别的传播信息，对世界观、人生观和价值观尚未成熟的大学生而言，很容易受到负面的冲击，偏离正确思想观念，严重影响大学生的健康成长，这就需要作为大学生学习生活指导的辅导员要具备较高的信息网络素质。 (2)随着计算机网络技术的快速发展，网络已经渗透到大学生的学习、生活的方方面面，收发电子邮件，参与网络聊天，浏览时事新闻已成为大学生生活中的重要组成部分，网络技术也成为物流人才必须具备的基本技能。 6.2 培养信息网络素质的途径 (1)辅导员要具备强烈的信息观，敏锐的信息意识，做网络时代的有心人，注重培养开发信息、选择信息、存储信息和分析处理信息的能力，要根据高校思想政治工作的实际需要，发现和确认有用的信息，对各种信息进行分类和选择，使其有机地融入思想政治工作之中，充分利用信息时代所带来的便利条件，提高思想政治工作的效能。 (2)辅导员要学习和掌握网络交流和沟通技术、浏览和查询技术，网络信息发布技术和参与技术，成为网络世界中的一员，通过QQ、TM、BBS等通信方式与大学生在网上平等地交流思想、探讨问题，开展正面的理论宣传与舆论引导，弘扬主旋律，巩固主流意识形态在网络中的指导地位。 总之，物流产业的飞速发展带动了高素质物流人才需求的增加，高素质人才的培养离不开高校的人力物力的投入。高校辅导员也应该不断提高科研、人格、创新、信息网络等各方面素质。 随着物流行业的飞速发展，全国各个大学也在近几年开始开设物流管理、物流工程以及与物流相关的专业。就湖南省来说，共计68所高职高专院校，就有59所开设了物流管理或物流工程专业，大学生在物流行业就业的问题就开始凸显出来。 1 就业中存在的问题 1.1 大学毕业生众多，就业难，毕业去向趋于物流行业 仅2008年湖南省物流管理及物流相关专业高职毕业生就有近9800人，加上其他专业毕业生，共计近8万就业需求。由于技术密集型企业需要的人才基本上都是三高人才（高学历、高职称、高资历）,高职学生基本上向劳动密集型的企业流动。工业劳动密集型如生产制造业以及传统的服务密集型的企业，如酒店、物业等由于发展空间限制，大部分毕业生都不愿意沉下心来做，因此，物流服务行业就成了大学生毕业就业的最大包容者。除了物流管理及相关专业有近90%的学生在物流行业就业以外，电子商务专业就有25%的学生进入了物流行业工作，工商管理、市场营销、国际贸易等专业也有部分学生进入了物流行业，甚至连国际金融、会计、计算机软件等专业性很强的毕业生也融入了物流这个大家庭。 1.2 物流从业人员素质良莠不齐，给刚毕业大学生工作带来压力 物流企业从业人员大多分为以下几种：一是大型运输类的企业转型过来的物流企业，从业人员主要以货车驾驶员为主；二是城市边缘地带的村民，利用自己的土地优势，建立起了一个一个的仓库，或自营仓库出租，或整体转让给他人经营，从业人员以村民为主；三是政府为了规范市场，在城市某地段建设一个物流市场，被征收土地的当地村民就近在市场上买了门面，开始经营自己的物流公司。从上面几种从业人员分析，物流行业的从业人员素质普遍偏低，给刚毕业的大学生在工作的各个方面如沟通、管理理念等都造成了一定的障碍，无形中给大学生工作带来了压力。 1.3 物流行业普遍待遇偏低，与大学生的就业期望存在一定的差距 物流行业由于技术应用程度低，又属于劳动密集型行业，也难以在规模效益上有所突破。所以，企业利润率普遍偏低，从业人员的薪酬待遇也普遍偏低。这与大学生对白领生涯期望存在一定的差距。 1.4 大学毕业生年轻、易冲动，缺乏良好的心态 对现阶段来说，由于物流行业从业人员的素质良莠不齐，刚毕业的大学生年轻、易冲动，缺乏良好的心态,对社会认识又存在一定的差距，对于一些合情不合理的做法存在一定的抵触心理或心理偏见，久而久之，一旦这种暂时的容忍不能克制的时候就会爆发出来，这样给合作伙伴或周围环境造成一定的伤害，从而自己受到环境的排挤而感到英雄无用武之地，给自己在该行业的资源积累和积极向上带来了一些阻碍。 2 成功就业的对策 2.1 高等院校加强毕业生就业定位、心态的引导与培养 现在许多大学生在找工作的时候都遵循着先就业再择业的原则，不过先就业不等于盲目就业，也不能为了就业饥不择食慌不择路，对所要从事的行业职位甚至公司完全不了解。因此，高等院校可以引导学生在就业以前，利用实习的机会，不仅充分了解自己将来从事的行业的前景，更要充分了解该行业存在的问题或发展瓶颈，这样，当学生在从业过程中就会大大降低行业期望值，保持相对平稳的工作心态。 2.2 依据物流岗位群、市场对物流人才的需求，明确培养目标 培养目标是设计专业人才培养方案的依据。界定某一专业的人才培养目标，必须审视该专业毕业生的就业岗位群和应具备的各种知识与技能。物流专业的培养目标应根据高职物流专业人才的职业层次、高职物流专业人才的就业岗位群、高职物流专业人才职业岗位的专业化教育三个方面来确定，以保证其更具专业针对性和应用的广泛性。 目前，物流从业人员主要分为四个层次：第一是中职层次，节点性、操作性初级管理人才；第二是高职层次，综合性、操作管理人才；第三是本科层次，学科性、物流策划、管理人才；第四是研究生层次，研究人才、学术性高级管理人才。对高职物流教育而言，应该把人才培养的目标定位于综合性操作管理人才。 2.3 不断加强职业资格认证的管理和培训工作 要克服物流从业资格证书管理的混乱对高职物流教育带来的困扰。组织学生参加国家承认且具有权威性的物流师资格考试和认证。对获取资格证书的可以适当免修一些内容重复的相关课程，处理好物流从业资格考试和认证与实践教学的关系。 总之，毕业生在物流领域的就业工作是一项系统工程，需要院校、社会和个人的共同努力。作为高职院校，要切实转变人才培养模式，创新人才培养机制，强化实践育人的意识，以培养学生的就业能力、创新能力和创业能力为重点，真正做到“以能力为本位，以服务为宗旨，以就业为导向”，知难而上，努力开创高职院校物流毕业生就业的新天地。 本文地址：从物流人才培养看高校http:/www.606212.com/a/6825.html

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